O problema social identificado, ao qual o CENTURIUM® pretende dar resposta, é a falta de engagement, motivação, interesse e vinculação por parte das crianças e jovens face ao seu processo educativo, que contribui diretamente para o insucesso escolar e/ou absentismo e/ou abandono escolar, índices agravados pelo impacto da COVID-19.

Professores – através da formação “CENTURIUM® – Plataforma de flexibilização curricular e educação inclusiva” são capacitados para implementar o programa educativo nas salas de aulas. Ao longo da capacitação são abertas janelas de oportunidades de co-construção de conhecimento, a partir da reflexão, da partilha e, sobretudo, da generosidade dos professores. A devolução constante que cada um deles vai fazendo ao longo da formação, facilita o processo de olhar e (re)olhar a realidade a partir de diversos lugares sob diferentes perspetivas.

Crianças e jovens do primeiro ciclo até ao ensino secundário, incluindo as crianças com necessidades de saúde específicas. Numa primeira fase são convidados a escutar, conhecer e jogar e, posteriormente, pelas suas mãos são naturalmente os disseminadores da palavra e essência do CENTURIUM®.

São encontrados no espaço social, na rede comunitária que envolve a criança, nos diferentes contextos, como são exemplo a família, os grupos de jovens, as instituições, as associações. As famílias através de torneios de Jogos Romanos de Tabuleiro para as famílias e a comunidade, através da Academia Social CENTURIUM®.

Levar à sala de aula um processo holístico e integrado de desenvolvimento pessoal e social, em que os alunos são os promotores da sua própria transformação, construindo processos que sejam facilitadores das aprendizagens essenciais, indo ao encontro das metas curriculares definidas pelos professores.

Criação de Clubes CENTURIUM® nas várias escolas do concelho de Gondomar, colocando as crianças e jovens, em situação de periferia seja ela qual for, no centro do processo de transformação da realidade. Numa primeira fase, o público será convidado a brincar e jogar e, posteriormente, será ele o catalisador na disseminação, divulgação, formação e multiplicação do impacto gerado pela ação CENTURIUM®.

A iniciativa CENTURIUM® pretende envolver e atingir 450 beneficiários diretos, de forma a que estas crianças e jovens envolvidos no Programa percecionem um aumento de, pelo menos, 50% do seu engagement, motivação, interesse e vinculação face ao processo educativo, comparativamente ao período de pré-intervenção.

Levar os jogos ancestrais de tabuleiro até às salas de aula vai além de colocar os alunos a mexer em peças. Abrem-se janelas de oportunidade e espaços seguros de integração e aquisição das aprendizagens essenciais, presentes nos planos curriculares, assim como no desenvolvimento das competências transversais, resultando num efetivo impacto educativo.

Os alunos sentem-se comprometidos e envolvidos com o processo educativo de tal forma que se transformam em atores e autores de todo o processo, numa lógica de horizontalidade e bilateralidade de transmissão de saberes. O processo começa por ser externo e, progressivamente se transforma em interno, moldando-se as singularidades de todos e de cada um.

A metodologia da gamificação implica a dinamização de jogos e torneios, que permite a exploração dos conceitos, saberes e matérias de cada disciplina. Gera-se um ambiente de competição saudável entre os participantes que facilita o aumento do envolvimento, motivação, interesse e vinculação dos envolvidos.

– Pouco suporte familiar, particularmente exacerbado em contextos desfavorecidos e/ou problemáticos;
– Fatores relacionados com as dinâmicas internas das escolas e políticas educativas;
– Falta de reconhecimento por parte das crianças e jovens sobre a importância do processo educativo para o seu futuro;
– Ausência de sentimento de pertença e afeição à escola e à sociedade;
– Metodologias de ensino focadas unicamente na educação formal;
– Incompreensão da importância das competências não formais e informais no desenvolvimento educativo, pessoal e social dos indivíduos;
– Incapacidade de acompanhar e promover o desenvolvimento de competências e de práticas não formais e informas nas crianças e jovens por parte da comunidade educativa, da família e da própria comunidade.

O aumento de:
– Crianças e jovens com identidade desestruturada, incapacitadas para a mudança e para o futuro, para lidarem com os seus desafios e sem relação com a comunidade;
– Crianças e jovens desmotivados e desinteressados em desenvolver as suas competências e práticas não formais e informais;
– Baixa participação social;
– Situações de fragmentação social;
– Abandono e/ou absentismo e/ou insucesso escolar;
– Exclusão social e desigualdade social;
– Desemprego jovem.

É um problema social negligenciado: cujas soluções para já implementadas demonstram ser ineficazes e ineficientes, pelo que urge a necessidade de implementar o Programa Educativo CENTURIUM®, como resposta verdadeiramente inovadora, eficaz e eficiente, erradicando os efeitos graves e incapacitantes do problema social apresentado.
Problema social grave, uma vez que as crianças e jovens não conseguem reverter sozinhos a sua situação.

O Programa Educativo CENTURIUM® surge com o objetivo de solucionar o problema social identificado, impulsionando o engagement, motivação, interesse e vinculação dos alunos face ao seu processo educativo, através da sua abordagem metodológica diferenciada e inovadora, com potencial transformador no âmbito da educação.